АНАСТАСИЯ ПЕРЕЛЬМАН
ДОФАМИН ВМЕСТО СТРАХА
Основатель и директор по развитию Anecole. Автор дофаминового подхода в обучении и книги «Другой урок»
Подход
Что не так с тем, как нас учат
Меня не устраивает образование, где ошибка — угроза, а не инструмент поиска точек роста. Где результат выражается оценками, а не изменениями в поведении и мышлении.
Обучение, основанное на боязни, блокирует когнитивную гибкость: в режиме систематического стресса мозг переходит из состояния исследования в состояние выживания.
Кортизол при этом не враг, а гормон мобилизации. Проблема начинается там, где напряжение становится постоянным и организм лишается возможности восстановиться.
Человек учится там, где замечает своё продвижение по чёткому маршруту. Это не мотивация и не вдохновение, а нейробиология.
«Мы не можем создавать мысль прямо, мы можем лишь создавать условия, создающие мысль»
Сократ
Нас никто не переучил
«ДРУГОЙ УРОК», ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Другой урок
Почему образование может быть другим
- Как нас приучили бояться учиться
- Как устроен мозг
- Как учиться по-другому
- тем, кто решил, что не способен, и хочет понять, почему это неправда
- тем, кто учил годами, но так и не заговорил
- тем, кто хочет разобраться, как работает собственный мозг
- преподавателям и методистам, которые прочитают между строк систему
Первый тираж разошёлся с презентации. Экземпляры — в «Сбер Образовании», MAXIMUM Education, «Яндекс Практикуме» и «Умскуле».
За пять лет — из школы французского в топ-3 страны
Основала Anecole в 2021, чтобы доказать, что учиться можно иначе
ИССЛЕДОВАНИЯ И ПУБЛИКАЦИИ
Не только практика
НАУЧНЫЕ РАБОТЫ
-
Инструменты и подходы к управлению вниманием в цифровой образовательной среде
Международный научно-технический журнал «Управление образованием: теория и практика», 2025
-
Навыки будущего глазами предпринимателей
Совместное исследование с Точка Банком и Telega.In : какие навыки предприниматели считают востребованными и чему хотят научить своих детей
В МЕДИА
- Тренды EdTech: мнение крупных игроков рынка онлайн-образования
Forbes Education, 2026 — данные Anecole в обзоре рынка
- Мы не боимся ошибок: об образовании будущего
РБК
- Мозг, языки и продуктивность: как вырваться из цикла «учу — забываю»
РБК
- Языковой барьер в голове: что мешает взрослым учиться как дети
РБК
- Образование будущего: как и зачем мы будем учиться дальше
РБК
- Как создавать вовлекающую образовательную среду
vc.ru, 2025
Учиться можно по любви
«Другой урок», глава девятнадцатая
ВЫСТУПЛЕНИЯ
Где я выступала
- Восточный экономический форум 2026
- Петербургский международный экономический форум 2026
- интервью ВЕДЫ 2026
- «Белая конфа» 2026
- Learning Elements 2025
- ТехноНаучная Образовательная платформа 2026
- EdTech Expo 2026
- Школа 21, Омфест 2026
- Фестиваль «Амаркорд» 2026
Как это было
Французский B2, C1, C2 · английский C1, диплом переводчика · испанский A1, A2, B1, B2. Девять языковых сертификатов.
Волонтёрство в Пушкинском музее с фондом «Синдром любви» · открытый урок на фестивале «Музыка жизни» · сбор для фонда «Детский мир» · лекция и забег на мероприятии Красного Креста · меценатство на Meet for Charity.
СЛОВАРЬ
Слова, которыми я думаю
TELEGRAM · PERELMANIA
Мозг растёт через дофамин, а не кортизол
Канал про то, как учится взрослый человек. Не из мотивашек, а из нейробиологии, исследований усвоения языка и семи лет практики в EdTech.
- как устроен мозг, когда учится и когда саботирует
- почему «я всё забыл» — это миф
- паттерны, которые достались нам от школы и мешают расти
- закулисье EdTech: бренд, команда, ИИ, стратегия